这个送温暖的任务竟然还有些许繁重。
段筱誉只知道，各年级的微机实验班都聚集在另一栋实验楼，她一路打听一路凭记忆摸索，总算气喘吁吁地来到实验楼的机房。
从走廊一路望过去，每个班级的教室里都装有崭新的台式电脑和投影仪，学生能单独坐在自己宽阔的电脑桌后，不像普通班级的学生一样，在夏天闷热的教室里摩肩接踵，为谁的胳膊肘往外多伸了一寸而吵架。
段筱誉一路走到第四个机房，眼前金色的教室门牌写着“四年十班”。
此时还没到下午的上课时间，段筱誉不敢贸然走进陌生的班级，先偷偷摸摸地来到窗边，往教室里探头探脑了一番。
看清里面的状况后，段筱誉的眉头拧成麻花，脸上露出费解的神色。
方才路过的几间微机教室，学生们大多数都趴在电脑前睡午觉，四年十班却截然不同——几乎半个班级的同学都聚集在讲台周围，而被簇拥在人群中央的，正是段筱誉手中卡通杯子的主人。
四年十班的转学生，容易。
他站在讲台中央，投影仪高级的光影打在他的侧脸。段筱誉不知道，是不是这一间教室的氛围加成，使得远处这个面容平静的男孩，和平时与她并肩上学的那个笨蛋容易不太一样。
她睁大了眼睛，想要再看清他。
投影仪上展示着一道段筱誉看不懂的数学题，容易低垂眼眸，拿鼠标在讲台的电脑上画出几组十字交叉线段，再加上一串神秘公式，轻而易举地填出了那个问题的答案。
他的一套动作行云流水，面色丝毫未改，好看的眉也不曾皱过一下。
那道天书一样的奥数题，在他眼中似乎和“1+1＝？”一样简单。
段筱誉尚未回过神来，四年十班的教室里已经迸发出一阵惊叹声，此起彼伏。那些聚集在容易周围的男生女生纷纷拍手，眼神中饱含着崇拜敬佩的光：
“容易，你怎么知道要用这个思路解题的？老师从来没讲过。”
“我这里还有一题，能帮我看看吗？”
“容易，前面那道题的解法你再说一遍可以哇？我有点儿跟不上……”
“太牛了吧容易！数学最后几题是奥赛题，我考上盛华初中的姐姐都不一定会做呢。”
被崇拜者们簇拥的容易镇定地点点头，淡然道：“现在不会做是正常的。”
这份淡定从容，和他在段筱誉面前时而出现的尴尬窘迫、时而无法克制的粲然笑容截然不同。
“容易”这两个字反复充斥着段筱誉的耳膜，那些声音的殷勤底色，甚至让段筱誉有些怀疑，四年十班风光无限的数学之神容易，和她在火箭班的小笨蛋同桌究竟是不是同一个人。
难怪那天在火箭班，和容易同班的零食大王田原看到她在辅导容易，会那么吃惊——容易在四年十班，分明就是备受众人景仰的天才。天才会需要补习吗？明显不需要。既然不需要，容易为什么不跟她说清楚呢？
段筱誉还没捋顺这其间复杂的关系，一个老师从后门走入教室，走向讲台，扶扶眼镜，点评容易写在投影仪上的解题步骤：
“不愧是拿过四大杯赛的孩子，思维素质就是不一样。”
“四大杯赛”，这对于段筱誉而言是个新词汇。
她以为自己无所不知，但随随便便一个用来褒奖容易的词汇，就会让她陷入无知境地。
段筱誉在原地苦思冥想，以至于忘了自己来此的真正任务。
哆啦a梦杯仍在她手中，被无知觉地紧握着，冰果汁已经逐渐和秋日午后风的温度融为一体。
容易的眼睛率先捕捉了站在窗边的段筱誉。
他秀气的脸上闪过一抹慌张，没有回答老师的夸奖，径直离开讲台跑出教室，直接闪现到段筱誉面前。
“筱誉，你怎么来我们班啦？”容易摸摸耳朵，语气有几分心虚。
“噢，噢，”段筱誉如梦初醒，将手中早已化为常温的果汁递给他，“易奶奶让我拿给你的。”
容易接过水杯，颊边露出一道浅浅的酒窝笑。
白肤黑发，纯良眼神。段筱誉歪头瞅着他。
这样的容易，好像又回到了段筱誉熟悉的那个容易。
容易被段筱誉直勾勾的眼神盯得有些发毛：“怎、怎么了？”
段筱誉瞅着他，不说话。
段筱誉已经隐约明白，她这回又搞错了什么。她自以为是的拯救苍生，其实是有人在配合她友情演出。就像那天迅速褪去金色滤镜的舞台，段筱誉重新构筑的微缩武侠江湖，再次从海市蜃楼中退潮，露出了它的本来面目。
千言万语在段筱誉心中淌过，话到嘴边，拐了个弯，变成一句：
“容易，四大杯赛是什么哇？”
段筱誉自认为自己的语气平和，但容易的脸色竟然瞬间变了。
他像做错事被抓包的顽劣小孩，用稚嫩的声音强自维持镇定：
“筱誉，你都听到了？”
段筱誉不明白，明明傻里傻气、原形毕露的那个人是她，怎么看上去容易更慌张？他难道不应该自得于自己的厉害之处终于被发现，神气洋洋地冲她展示一番吗？
说来说去，容易还是有点笨蛋……段筱誉在心中偷摸地笑了。
那道因出离震惊而产生的微微愠怒，也在此刻，随着容易这句傻气的话消弭了一半。
另一半还残留着——容易虽然在某些方面是小笨蛋，但显然在数学上是个天才，为什么要故意瞒着她？她教他语文，他难道不应该教她数学，大家互帮互助天天向上？
“听到了，听起来很厉害。”段筱誉有话直说，“这么厉害的事，你怎么从来也不告诉我？”
“我——”
容易的嘴巴张了张，却像没想好要如何解释，声音的尾巴戛然消逝在秋风里。
与此同时，下午第一节课的预备铃打响了。
从实验楼回到普通教学楼还有一段路程，段筱誉担心迟到，立刻冲容易摆摆手：
“哎呀，回家再说吧！先上课了。”
**
和容易的小小矛盾尚未解决，下午的第一堂课，段筱誉又莫名遭受了一场打击。还是在她自以为最安全的作文课。
作文课一向是段筱誉的快乐天堂，别的同学还在为填满600字的作文纸抓耳挠腮，段筱誉只嫌格子不够多。每节课的命题作文，她只要随便写点什么生活中的小事上去，就能洋洋洒洒完成任务。剩下的时间，可以用来光明正大地看课外书。
“上节课布置的《我的梦想》，优秀范文是黄莺的《我的梦想，当一名歌唱家》。”四年一班的语文老师站在讲台前，一边派课代表把作文纸发下去，一边表扬，“黄莺，你上来读一下自己的作文。”
市中心文化广场上唱过歌的小黄莺，连衣裙从不重样，小辫子每天都换。她站上讲台，抑扬顿挫地昭告着自己的梦想。
陈子昂偷偷拿笔帽捅捅段筱誉：“奇怪，你在火箭班的作文总被老师表扬，怎么在我们班反倒没有呢？你该不会是故意写差的吧！”
段筱誉不甚在意地摇摇头：“可能每个老师的审美不一样。文章这种东西嘛，本来就是很主观的。”
段筱誉自我分析，火箭班给过她“生机勃勃”评价的语文老师，是北师大毕业的年轻高材生，前几年一直在深圳工作，最近才回的安城，思路开阔活跃，对作文有自己的理解；
而四年一班的语文老师聂青，则和这所县城小学大多数中年教师一样，从本地师范专科学校毕业，教学经验丰富，但思维比较刻板，她眼里好作文只有一个模式、一套标准。段筱誉偶尔会误打误撞碰上她的框架条陈，但大多数时候她天马行空，自然在聂老师那儿落不了什么好。
当然，这一番小见解，段筱誉是不会跟陈子昂掰开揉碎说的。
陈子昂果然没太参透段筱誉的“审美说”，迷迷瞪瞪地：
“那你到底觉得哪个老师更好？”
段筱誉不知怎么的，就联想到了容易。倒是可以问问容易，他怎么看？会不会也觉得火箭班的语文老师让他更愿意上语文课？
小黄莺朗读完作文，聂老师紧接着讲评了上节课作文的总体情况，布置今天的作文题目。
段筱誉拿起笔，笔尖刚落在第一行的格子上。
“其他同学可以开始动笔了。段筱誉，”聂老师忽然在台上发话，神色严肃，“你跟我出来一下。”
段筱誉不明所以。
陈子昂则替她兴奋：“是不是老师要单独表扬你的作文啦？”
段筱誉揣着本子，惴惴不安地跟在老师身后，一路穿过走廊，来到语文办公室。
她观察聂老师的神色，不像是要表扬她的模样。但段筱誉一向中规中矩，很少受到表扬，也从没被批评过，摸不透老师找她意欲何为。
聂老师的中跟鞋在办公室瓷砖上发出噔噔的响亮声音。
声音消失，老师在办公桌前坐下了。段筱誉探头，在办公桌的玻璃压板上，看到了一张摊开的作文纸。字迹是她的字迹，上面打了个一百分，但又画了一个大大的红色问号。
？
“筱誉，告诉老师，这篇作文你是不是借鉴了什么？”
语文老师的问题伴随着这道问号缓缓而出。
作者有话要说：段筱誉：今天的我有点emo (°ー°〃)
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