斯普劳特教授做得时候挺轻松，可那是因为她有一身常年从事“魔法植物”园艺工作练就的力量。
换成达伦他们这样“四体不勤”、“五谷不分”的废柴，可就惨了，唯一身体强壮一点的纳威还晕在地上，结果大家只能跟曼德拉草拼命搏斗，才能把它塞进新的花盆里。
好在接下来的课程对达伦有所改观，在变形课上，麦格教授要求把一只甲虫变成纽扣，这基本就是上个学期期末考试的内容，达伦可是练习了一整个假期的各种魔咒，可以说，他这个假期里释放的魔咒比他过去一年，不，是十二年加起来都多……其中当然也包括变形术，不然小路上哪来的石板，看得出，麦格教授对他的表现很满意。
不过并不是所有人都像这样他轻松，特别是对某些一整个假期都没怎么用过魔杖的学生来说，这说明，复习功课与日常练习很重要，即使他是哈利.波特，当然，这也不全怪他，谁让他住在麻瓜家里，没有巫师可以给魔法部为他打掩护呢，连赫敏都有点手生了，直到下课，才完成麦格教授的要求，但质量确实挺高，纽扣都很漂亮，女生嘛……
但到了下午，情况又发生了变化，面对洛哈特的试卷，达伦觉得头大如斗，虽然知道洛哈特是个骗子，但在看过他的作品之后，达伦也认为，这些书作为娱乐读物，还是很不错的，但这并不表明达伦会记得：吉德罗.洛哈特最喜欢什么颜色?洛哈特的秘密抱负是什么?洛哈特迄今为止的最大成就是什么……诸如此类的内容。
好在他不是唯一记不住的学生，事实上绝大多数学生都不知道，谁看小说的时候还记得主角有什么爱好，不信谁知道哈利喜欢什么颜色？
“啧啧，几乎没有人记得我最喜欢丁香色。我在《与xī • zàng雪人在一起的一年》里面提到过，有几个同学要再仔细读读《与狼人共度周末》，我在书中第十二章明确讲过我理想的生日礼物是，一切会魔法和不会魔法的人和睦相处，不过我也不会拒绝一大瓶奥格登陈年热火威士忌!”
当然，在回答问题和考试方面，依旧要除了赫敏之外，“一百分!赫敏格兰杰小姐在哪里?”
在达伦旁边的赫敏立刻举起一只手，不过达伦可以看到，不仅仅是她的手，连她整个人都在颤抖，这是有多兴奋啊……
“好极了!”洛哈特笑着说，“非常好!给格兰芬多加十分!现在，言归正传，”他弯腰从讲台后面拎出一只蒙着罩布的大笼子，放到桌上。
看到这个笼子，达伦往后挪了挪，开始把书本收起来，放进课桌里，旁边的赫敏奇怪的看着他，用口型做出“what”的姿势，而达伦则轻轻地示意她也照办。
这时，洛哈特说话了，“现在，要当心!我的任务是教你们抵御魔法界所知的最邪恶的东西!你们在这间教室里会面对最恐怖的事物。但是记住，只要我在这儿，你们就不会受到任何伤害。我只要求你们保持镇静。”
洛哈特的话成功的把学生的注意力吸引了过去，随后，“我必须请你们不要尖叫，那会激怒它们的!”
达伦觉得，如果洛哈特没有被变成白痴，凭他这份本事，去大天朝混个导演啥的绝对没问题，至不济也能当个编剧。
当看到教室里的学生都屏住呼吸之后，洛哈特猛地掀开了罩子，露出了里面的笼子和关在笼子中的东西。
“不错，刚抓到的康沃尔郡小精灵。”
笼子里是许多铁青色的小精灵，大约八英寸高，和人一样长有四肢，不过后背上还有一对儿小翅膀，让它们在笼子里飞来飞去，看起来好像一群小鸟，此外，它们的嗓子非常尖厉刺耳，就好像是许多虎皮鹦鹉在争吵一样。
罩子一拿开，它们就开始叽叽喳喳，上蹿下跳，摇晃着笼栅，朝近旁的人做各种古怪的鬼脸。
显然，这些其貌不扬的小家伙并没有引起足够重视，所以台下响起一片吐气声，还有嘘声，
“嗯，它们并不，它们不是非常，危险，对吗?”坐在前面的西莫笑着说道，达伦抽出了自己的魔杖。
“不要这样肯定!”洛哈特恼火地朝他摇着指头说，“它们也可能是小破坏者!好吧，看看你们怎么对付它们!”
随后，洛哈特打开了笼门。
结果是一场彻底的灾难，冲出笼子的小精灵像火箭一样四处乱飞，其中几个直接冲出窗外，在教室后排撤了一地碎玻璃。
而这还不是最遭的，剩下的小精灵似乎要在教室里把它们被关起来的怒火释放出来，大肆进行破坏，首当其冲的自然是学生们，有两个小精灵揪住纳威的耳朵把他拎了起来，挂在了吊灯上，而其它的小精灵则把教室里弄得一团糟，它们抓起墨水瓶朝全班乱泼，把书和纸撕成碎片，扯下墙上贴的图画，把废物箱掀了个底朝天，又把书包和课本从破窗户扔了出去。
这时，赫敏知道刚才达伦为什么那么做了，并且后悔没有跟着一起做，因为她的课本也被弄得一团糟。
几分钟后，全班同学有一半躲到了桌子底下，纳威在吊灯上来回晃荡着。
“来来，把它们赶拢，把它们赶拢，它们不过是一些小精灵！”看到眼前的情景，洛哈特喊道，达伦觉得他的样子很满意，事实上，如果洛哈特能够搞定这些小精灵的话，那这节课一定会为他奠定足够的威信，然而……
“佩斯奇皮克西佩斯特诺米!”
好吧，达伦开始拉着赫敏向教室门口转移了，除非他能一次性搞定所有的小精灵，否则站在一群乱飞的小精灵中间，绝对是一场苦战，随时注意找好掩护，打过CS的都知道……
第4９章魔咒课
当下课铃响起，其他人成功的离开教室之后，因为曾经冒险成功而没有科学评估眼前的威胁，犹豫着是落荒而逃，还是奋起反击的哈利跟罗恩，被洛哈特堵住留下来对付小精灵，不过达伦跟赫敏一起站在门口，没有让洛哈特把门关上，而是利用门口的位置掩护，挥舞着魔杖对付到处飞舞的小精灵，这么敏捷的靶子可不好找。
通过一个假期的练习，达伦已经知道去年万圣节的时候，他对巨怪念咒为什么没有效果了，因为他根本没有打中！事实上他能打中盔甲吸引巨怪的注意力，都已经是意外的收获了。
虽然巫师利用魔杖施放的魔咒功能多样，威力也相当不凡，但使用魔杖有一个致命的缺陷，没办法瞄准。
除了极少数“异型”魔杖之外，哈利.波特世界里绝大多数魔杖都是笔直的，这个造型可不大方便瞄准，你看哪只单手操作的武器是这样的，前面我们说过，那些优秀的shǒu • qiāng设计时都会考虑shǒu • qiāng握把与枪管轴线的夹角，要根据人体手臂自然抬起的瞄准姿势与身体的角度来确定，以提高瞄准反应速度。
不信你打台球的时候不俯身，直着腰打球试试看，那么长的球杆你都找不准方向，更不要提魔杖的长度了。
而且魔咒又有相当的射程，这个准头就更差了，就像手里拿着激光笔去照射远处的目标一样，释放魔咒时挥动魔杖的动作更是雪上加霜，不用复杂，提前确定目标，然后随便挥个三角形，在画完三角形时看看你的激光笔落点跟目标的关系就能体会到巫师们的感受了。
当然，这并不是不能克服的，一种方法是努力提高魔咒的威力，把它由shǒu • qiāng进化成大炮，像邓布利多和伏地魔那个级别，释放出来的魔咒显然瞄不瞄准关系不大，他们可以有效控制魔力，来确保命中目标。
某种角度来看，魔杖就像一把瑞士军刀，虽然方便实用，但拿着它上战场去拼刀子，就有点费劲了，但像有人能够用瑞士军刀在森林里建造一座木屋一样，提高魔杖战斗力的另一种方法，和达伦假期里做的一样，努力练习吧！
因此，达伦与赫敏就很自觉的承担起了AP的任务，而哈利和罗恩则负责充当MT，至于达伦怎么不上，那个，赫敏太瘦了，堵不住教室的门，让小精灵从门口跑掉怎么办？
显然，经过了麦格教授变形课的热身之后，赫敏也找回了状态，当发现冰冻魔咒可以把小精灵冻住，并降低它们的移动速度之后，回收康沃尔郡小精灵的工作效率明显提高了，在晚饭前，他们终于把教室里的小精灵全都塞回了笼子里，至于从窗户飞出去的，那就是洛哈特去和邓布利多解释的事情了，期间，他们就洛哈特的授课内容进行了讨论。
“你能相信他吗?”
“他只是想给我们一些实践的机会。”
“实践？”
“赫敏，他根本不知道自己在干什么。”
“胡说，你们都看过他的书，想想他做的那些惊人的事情吧……”
“只是他自己说他做过……”
看样子，赫敏的药，还得接着吃。
好在除了洛哈特，其他教授的课程还算顺利，哦，还要除了斯内普的魔药课。
特别是弗立维教授的魔咒课，上个学期的时候，达伦就已经初步感应到了魔力波动，可以结合自己的魔力来释放魔咒，而不是使用标准化魔咒，又经过了一个假期的练习，现在他的魔咒水平已经完全可以达到所见即所学，弗立维教授课上所教的新魔咒，达伦只要理解了魔力运作原理，就能够掌握，以至于他们之间的对话，很多学生根本就听不明白。
结果，除了弗立维教授欣喜若狂，认为自己发现了一个魔咒天才之外，就是赫敏，郁闷了。
尽管赫敏完美的记忆下了《标准咒语，二级》上关于每一个咒语的描述，但这并不表示赫敏就能够直接释放出魔咒来，不然霍格沃茨也没有必要存在，直接由魔法部给每个巫师发一套教材就行了。
因为尽管教材上记录的是每一个魔咒的标准释放方法，但其中很多细节是文字所无法记录的，比如挥动手臂的方法、速度，咒语的发音节奏，动作与咒语的配合，这些都需要教授进行讲解，还有动作要领和注意事项，否则施法失败都是轻的，更可怕的是施法中断和施法错误。
如果说施法失败，是释放魔咒不成功的话，那施法中断就意味着体内魔力已经产生了波动，但因为法术不完全而中止，这种情况下，施法者就要自己承受魔力波动，往往会对身体造成损伤，某些威力强大的魔咒甚至会让施法者当场死亡。
而更加危险的则是施法错误，前面弗立维教授讲解漂浮咒时，所说的倒霉的巫师巴鲁费奥，就是典型的施法错误，这种错误往往是无法预知的，甚至一个简单的清洁咒，都可能让被击中的人骨肉分离！
因此，学习魔咒是非常严谨并且危险的，特别是对未成年巫师来说，虽然这些小巫师会因为魔力bào • dòng而做出许多疯狂的事情，甚至是让成年巫师都感到匪夷所思的魔法，但那归根结底是身体的本能反应，就像熊孩子再怎么跑跳打闹，只要周围够空旷，除了累点不会有什么损伤，但要是让他们学习魔咒，那就等于让熊孩子们坐上了喷气机，飞到哪去且不说，十有bā • jiǔ都会把自己给摔死的。
当然，我们不能否认，在巫师世界当中不乏某些天才，比如弗雷德和乔治，按照罗恩的说法，他三岁的时候，弗雷德因为他弄坏了自己的玩具扫帚，把罗恩的玩具熊变成了一只大蜘蛛，可弗雷德只比罗恩2岁，也就是说弗雷德不到6岁的时候，就已经会变形术了，好吧，也许和达伦的梦一样，是魔力bào • dòng的原因。
第５0章赫敏的学习
不过，对赫敏来说，是没有天才这种说法的！
“既然你能做到，那我也行，你现在的成绩，是因为假期里不停练习的缘故吗。”
“哦……”
事实上，达伦的魔咒水平提升速度快，除了假期里练习之外，很重要的原因是他的智力水平，这并不是指他的智商有多高，而是因为他有更多的人生经历，所以能够积累丰富的经验，从而可以理解并掌握魔咒的原理和运行方式。
换句话说，就是他相当于以大学生的脑子，去学习小学一年级的课程，就算以前没有接触过，那学习速度也不是小孩子能比的，不然为什么小学、中学学几年的外语，还不如出国前几个月的强化班，就是大脑和人格发育水平差异的原因。
比如同样是玩游戏，一个成年人与一个小学生同时接触新游戏，肯定是成年人掌握速度要快，或许在游戏进入中高阶操作时，因为个体差异，会有一些波动，但在整体上，绝对是成年人水平更高一些，特别是一些对整体意识要求更高的游戏，一群熟手小孩子，也很可能打不过一群掌握了基本操作的新手成年人，所谓“小学生”会成为“文能越塔送人头，武能原地放闪现”的代言人，就是这个原因。
其实如果达伦愿意的话，他完全可以去听更高年级的魔咒课和变形课，甚至只要时间和精力充足，比如有那个时间转换器的话，他完全可以在一年的时间里学完霍格沃茨所有的课程，因为那样他可以听到每一个教授的所有课程。
当然，这里的时间指的是客观时间，以达伦的主观时间来说，大约也需要三到四年，毕竟他不是赫敏那样的学习狂，劳逸结合嘛。
而且达伦也不想太过惊人，所谓“木秀于林，风必摧之”，上个学期他已经引起邓布利多的注意了，要是被选为“救世三人组”，有事没事都给安排点“课外活动”，那肯定要跟伏地魔正面刚上，达伦觉得自己文不如斯内普自创魔咒，武不如邓布利多毁天灭