进了育英斋，焦泽见大家没了刚刚的心气儿，心中是既好气又好笑。
但大家都是成年人，不可能像蒙学一样随意拿戒尺抽人，于是焦泽道：“你们千难万苦，科场也算走下来一小半了，若是因为几句闲言便骤然得失，实在……”
众人心里有些惭愧，偷偷看向徐鹤。
但见徐鹤微笑着看向焦泽，各人心里又觉得，自己确实太容易受影响了，患得患失太严重，你看人家徐鹤，始终积极向上……
课堂里的气氛逐渐好转，焦泽也能感觉得到。
今天
按例，他要给这帮新生员们说说未来的路在哪里。
也就是订立个目标。
科场的目标很简单，其实就是下一个阶段的考试内容。
“咱大魏取士，八月初九
徐鹤听到这点了点头，这其实跟另一个时空的大明很像，大明朝乡试也是三场，每场都是一天考完。
但在另一个时空中的清朝就不一样了。
比如
这两种考试期限各有弊端，也各有好处。
大魏的乡试，时间短，任务重，精神要高度集中，万一注意力分散，或者卡文，那这一科基本上就算结束了。
好处是，不浪费时间，不用一直等在号子里，有充足的时间休息，迎接下一场。
清朝的那种则反之，总之，不能让制度适应人，那就只能人适应制度。
徐鹤听完焦泽的话后，立马拿来纸笔在纸上写了两字【节奏】。
这时，焦泽继续道：“八月初九
“嘶……”
虽然大家基本都知道乡试的考试内容，但从焦泽口中听来，众人还是忍不住倒吸一口凉气。
一天之内作七文，而且要峥嵘头角，让考官喜欢，这样的考试难度可想而知。
焦泽却不管台下的学生们，继续道：
“十二日
“……”众人又是哀鸣一片。
诏、诰、表就是要考生，模拟当时的一个场景，然后进行公文写作。
比如以《宋宴贡士于迎春苑谢表》。
要你用贡士的口吻写感谢信，给皇帝看的，你总不能写八股文吧？
所以这是府学里，大家新开的科目，且只要你有志做官，这些就一定要掌握。
至于判，这个徐鹤倒是熟悉，之前大宗师在徐家族学的一个考题就是判题。
这么说来，
徐鹤将这三条又写在纸上。
“乡试
听到这，大家已经哀叹了。
什么叫“策”？
说白了，就是建政。
可能有的人听到这会兴奋地跳起来。
键盘侠嘛，这个我擅长啊！
那好，来一个简单点的题目。
天生烝民有欲，必命君以主之。君奉天命，必明教化以导民。然生齿之烦，人情不一。于是，古先哲王设五刑，以弼五教。善者旌之，恶者绳之。善恶有所劝惩，治道由斯而兴。历代相因，未尝改也。朕承天命，君主生民，宵衣旰食三十余年，储思积虑惟欲妥安生民，其不循教者亦有，由是不得已施之五刑。今欲民自不犯，抑别有其术欤？？尔诸文士，陈其所以，朕将览焉。
这是另一个时空中洪武三十年丁丑科殿试的策问题。
当时的科举制度还不是很完备，出得题目也很简单。
可这题目看到后，是不是有点头晕，呵呵，别着急，真的考试中，这断句是要自己断的。
先把句子标点符号、断句搞明白了，然后再看出的什么题目。
什么？？
你文意也搞明白了，恭喜，那你可以作文了。
但你写出来的东西跟阅卷官的三观不合，那不好意思，就算你写出个来，还是照样不取。
字写得不好看，不取。
有避讳没注意写上去的，不取。
有勾画错误的，不取。
考官心情不好的，不取。
难怪此时育英斋里哀鸿遍野。
大家原本对焦泽这个训导还有些看不起的。
但一想到，这学老师竟然是个举人，也就是说，这些东西人家不仅经历了，而且考中了。
自己这等刚中生员的家伙，有什么资格瞧不上训导？
没错，训导不过是工资低点、社会地位一般，一眼看到头的人生估计也很绝望。
但人家是举人，人家将以上那么多变态的玩意儿全都写完且被录取了。
……
这种心理上的落差让一众育英斋的附生们几乎要绝望了。
徐鹤虽然没有大家的灰心丧气，但心里其实也有些颤抖。
不过，焦泽的话总算让他有了将来努力的方向。
继续熟读四书五经以及相关的释义。
对史书有更为深入的了解。
对本朝律法有较为细致的了解。
具备出色的公文写作能力。
熟练揣摩主考等人的政见主张，多接触社会，不能蒙头看书。
在长相、书法方面没有明显的短板！
嗯，也就最后一点徐鹤还有些自信了。
焦泽见众人这幅模样，知道这开学
这帮新晋士子，都是万中挑一的人精，院试中式自然自视甚高。
焦泽的目的就是打掉众人那种骄纵的心态，让他们知道，未来道阻且艰。
但也不能完全让这帮家伙丧失信心。
于是焦泽道：“但还是那句话，科场最重八股，也就是说，
众人闻言，唰唰转头看向徐鹤。
焦泽继续道：“我后来细细想了，确实，八股说容易也容易，说难也难，不过就是多读多揣摩！”
“所以，从明日起，大家四更起床读书，不得懈怠！！每日作文七篇，当日我会检查！明白没有？”
刚刚才缓了口气的众人立马又蔫了！
徐鹤则暗暗点头，焦训导的要求恰好跟他所想不谋而合，他在纸上写上【节奏】二字，就是想通过每日大量的练习，来让自己熟悉一日七次郎的【凶猛】。