阳光下,风裹挟着燥热袭来。
不过早上10点，天气就已经热得不行。操场上做着广播体操的学生没有几个动作标准的，教导主任站在主席台上巡视,准备挑个典型出来。
尽弭花了几秒适应环境的转换,适应过程中他停下了动作。他记得这套广播体操,还曾经因?为做得标准被老师问要不要替代体育委员领操。这种?出风头的事情尽弭当然不会答应,再?者这个年纪的男生很?容易因?为嫉妒做出很冲动的事情。
右边的教学楼里,这样的事情正在上演。
几个半大的男生笑得天真又充满恶意,他们把“没有朋友”、“懦弱”归结为一种?罪,并对犯下这种?罪行的男生拳打脚踢。
蜷缩在角落的男生看?不清脸,只是从露出的那部分侧脸可以判断出他是个长相姣好的男生，皮肤白皙,唇角青紫却只添加了一丝脆弱感,并不影响他本身。
他护住自己的腹部。一般来讲,只要不伤及内脏，这样的拳打脚踢死不了人,经验是这么告诉他的。
但他还是因为吃痛发出了闷哼。
男生们不断用言语去侮辱嘲笑那个蜷缩在角落的男生,他们弄出来的声响不小，但他们不担心会被发现。
这个时间,人们都默认学生都在操场，加上广播的声音响彻整个校园，留在办公室的老师们根本注意到教室的动静。
教导主任注意到了停下动作的尽弭,他手?握话筒，另一只胳膊恨不得直接伸到尽弭面前指着他，“初一的那个！那个没有动的！等会儿留下来！”
看?到教导主任真的抓了典型，其他学生都收起了划水的心思，动作规范了不少。
只有尽弭前面的男生悄悄减小了动作的幅度,越跳越往后，几乎和尽弭贴在一起，“同学你别怕，教导主任只是看着凶，等会儿只有你的时候他只会叮嘱几句。”
尽弭已经很?习惯乔叹的靠近了，所以他没有拉开距离，而是应了一声：“嗯。”
但他没有和乔叹过多交流的意思。
13岁的乔叹在他的记忆里就是一只人形的八哥，有用的信息掌握着，但更多的都是废话。与其花时间从乔叹的废话里筛选出有用信息，不如自己去探索。
尽弭看?了一眼教导主任，确定他现在没有看?他之后，悄悄地离开了队伍，去到了教学楼中。
犯罪世界反映的事罪犯的心理与意识。一般来讲，基础场景一定和罪犯犯罪的源头有关。
大环境是校园，开始场景又是几乎所有学生都在操场的课间，从最坏的角度去思考：这个时间必然在无人的地方发生着校园欺凌。
事实?证明尽弭的推测没错。
进到教学楼时他就听到了男生的笑声，被广播掩盖，很?容易忽略。他站在原地仔细辨别，确认好方向后朝前走去。
很?快找到了声源所在。
尽弭站在窗边，注视着教室里发生的一切。
带着记忆进入犯罪世界，在尽弭的预想中应该和玩游戏差不多——带着现实的思考，用玩家的视角去通关。
但他忽略了一点，现实中的他并没有感情，可在犯罪世界里是有的。
看?到在面前发生的欺凌，身体自然而然地从内部涌出了愤怒的情绪，与理智相驳。
尽弭还是第一次体会到这种?感觉。
情绪与理智打架，情绪催促他上前帮忙，可他的理智让他站在原地。
很?陌生，也很?奇怪。
但更多的是分裂，有感情的他和已经拥有成型思维模式的他是完全不同的两个人。他好像很愤怒，可他仍然能冷静地观察。
尽弭在想。
既然是犯罪源头相关，那么罪犯是目击者，还是参与者？如果参与了，他是那个被欺负的男生，还是正在施暴的男生。
尽弭把右手放在心口，以他已有的见识进行判断，他现在除了愤怒还多了一种?难过的情绪。这两种情绪交织在一起，让他的大脑发出指令：不要管罪犯了，先救救那个被欺负的男生！
但还能控制。
尽弭往旁边侧了侧，好让窗帘完全挡住他。
他需要再?观察一会儿。
犯罪世界并不是正常的世界，正如它一定会缺少某个“常识”一样，它也一定会有一个“主题”，一个围绕着犯罪展开的“主题”。
在没有人干涉的情况下，极少会发生与罪犯无关的事情。
窗帘拉上后，教室里的人没法发现他的存在，他也没办法很?好地观察里面的情形。只有声音是清晰的，纯粹又理直气壮的笑声像极了魔鬼在说笑。
“太过分了。”
突然在耳边响起的声音吓了尽弭一跳，准确地说是身体被吓了一跳。他本人依然冷静，见乔叹没有冲动的意思便没有动。
但这不符合乔叹的性格。
“你为什么不帮他？”尽弭小声问。
乔叹看着尽弭，一副理所当然的模样，“你不是没有帮吗。”
乔叹的反应很?能说明问题。
现实里的乔叹并不会因?为尽弭不帮就袖手?旁观，他永远有自己的行事准则，坚定而善良，十分热心。
也就是说乔叹之所以会变成这样，是因为在罪犯眼里，乔叹是一个追随者，随着尽弭行动。
所以犯罪世界中的乔叹才会没有上前帮助那个被欺负的男生。
这样的认知显然不准确，可既然有这样的认知就说明罪犯是认识他与乔叹的。
尽弭确定这一点后，踏进了教室。
那几个正在施暴的男生听到脚步声立刻停下了动作，有些慌乱，这个时间能来的只有老师……但待他们看清来人时，吊起来的心立刻放了回?去。
尽弭长得显小，一看?就知道是初一的。
几个初二的男生难道会怕一个初一的？随便威胁两句，这人恐怕连老师都不敢说。
“呵，又来一小白脸。”
“这一个两个都长得跟女的似的，真丢我们男生的脸，呸！”
“跑我们初二班里不让他挂点彩再?回?去……”
几个男生朝尽弭逼近。
也正因为如此，尽弭看?清了那个原本被围在角落的男生——是李印。
前不久还参加了高中同学会的李印。
李印并不是一开始就与尽弭同个年级的，这事尽弭没有去了解过，但多少能听到一些议论。拼凑起来大概是，李印原本高他们一个年级，是在初二时休学一年重新复学才会和他们一个年级，高中才成为同班同学。
而休学的原因?是，李印的爸爸杀了他的妈妈。
面对如此剧烈的家庭变化，休学是自然的。大概是这事太震撼，学生的注意力都在这，尽弭反而没听到李印曾经遭受校园暴力的传闻。
带头逼近的男生为了恐吓尽弭，居高临下地看着他，用逗弄的语气说：“小弟弟，你和李印什么关系？不会是他弟弟吧？哦不对，妹~妹~”
另一男生说：“裤子扒下来呗，好好确认一下！”
另外的男生大笑起来。
他们的笑声被乔叹打断，“你们有病吧？欺负同学，还欺负初一的！我要告诉老师！”
乔叹看到他们靠近尽弭的时候，其实是想打架的。不知道为什么，虽然他和这个同学还不熟，但他很?想保护他。
只不过估量了一下战斗力，他认为他锻炼的成果并不能和好几个高年级的男生相提并论。
可即便这样乔叹还是站出来了。
尽弭当然不会让一个13岁的乔叹护着他，自己站在后面。
校园暴力之所以严重，很?大原因?是因为受害者心智心理不像成年人那么强大。
很?多对学生来说是天大的事到了成年人那里也只不过是小事。这也是为什么很?多成年人都不在乎校园暴力这样行为的原因?之一，在他们眼里这些不过是小打小闹。
所以尽弭能承受的东西，不代表这个年纪的乔叹也能承受。
他不会让乔叹为他冒险。
不管是现实?里的，还是身边这个虚假但会保护他的乔叹，他都不会让其为他涉险。
再?者，这个年纪的男生有什么弱点他还是知道的。
只要你不害怕，害怕的就会是他们。越淡定或者越疯狂，他们心里就会越没底。尤其是这种?会因?为别人长得好看就心生妒忌、任由自卑驱使去使用暴力的人。
尽弭选的是表演疯狂：“你可以打我，但你们每打一下我就在脸上划一刀，没人会相信这是我自己做的。我会把鲜血淋漓的照片散布第三区的每一所学校、每一家公司，告诉他们都是你们做的。你们觉得他们会怎么看?你们？”
“精神不正常的疯子？”
“还是不知道会干出什么的反社会人格？”
“不管他们怎么认为……”
“都不会再?有人接纳你们。”
“你们会被孤立、被歧视，遭遇比这严重千百倍霸凌。”
“因?为你们可以轻易地对让自己不爽的人动刀子啊。”
淡定的语气加上疯狂的话语，几个男生哪怕一时间没有意识到尽弭描述的后果是怎样的也毛骨悚然。
本能告诉他们，眼前的人是不能招惹的。
尽弭很?有耐心地等他们反应。
他不担心罪犯就在这其中，又是否会因?为他的举动而改变。
毕竟，17个人的死亡是已经注定的。
不管他做了什么，改变的也只有走向这个结果的路途。
结果无法改变。
他也终究会找出罪犯。
而根据尽弭的描述想象到“社死”的男生们终于露出了惊恐的神情，他们想骂尽弭虚张声势、谁他妈能对自己划刀子，可触及到尽弭的眼神——
他们知道尽弭是能做到的。
那就是个疯子！
鱼死网破也要把伤害他的人拖下水的疯子！
男生们落荒而逃。
“那……那什么，尽弭啊……你别太冲动？”乔叹被尽弭吓到了，他从不怕罪恶，但尽弭这种?拿自己不当回?事的做法太吓人了！
乔叹这样的反应倒是与尽弭记忆里的相符。乔叹总是会被他“不同于一般人的处事方式”吓到，所以尽弭常常会从乔叹的反应中判断自己的行为有没有超过正常人的范畴。可以说，乔叹在尽弭成长为“几近完美的男神”上起到了非常大的作用。
乔叹的反应是他学着表演正常人路上的标杆。
既然这里乔叹感到害怕，那尽弭就会解释使自己的行为看起来合理，好让外面观看?犯罪世界的同事也觉得可以理解：
“打不过的时候，只能用语言进行威慑。”
说着尽弭笑了下，这笑容让他稚嫩的脸看起来更天真了，他说：“吓死了，还好把他们吓跑了。我都做好被打的准备了。”