冯周醒来的时候,语文老师正用?书?挨个儿敲还?趴在桌上不愿醒的学生，菜市场卖菜一样吆喝着让他们?把该准备的书?本都拿出来。
他慢慢坐直身子，耳机从耳边滑落,掉在腿上，正好错过了那首歌的最后一个音符。
“刚刚放的是什么歌？”冯周问道。
虞少淳低头看了眼手机：“《Rememberme》”
“挺好听的。”冯周说。
“你会一直记得我吗？”
“嗯？”
冯周停下动作,有些迷茫地看着他,没?明白刚才那个有些突然的问题是什么意思。
语文老师转了一圈拔萝卜一样把学生拔了起?来，又回到讲台上,打开投影仪，准备放这?节课要用?到的PPT。
“我的意思是,如果有一天我......”他顿了一下,“我去了别的地方，你会记得我吗？”
冯周问：“去哪？”
“那个不重要啦,就?是我如果丢下你一个人跑路了，你会记得我吗？”
冯周肃然起?敬：“原来你还?想干始乱终弃这?种事？”
虞少淳恨铁不成钢地看了他半晌，弹了他脑门一下：“呀你这?死孩子,吃我这?么多?糖嘴还?不甜，真没?良心。”
“你打我干什么？”
“不知道你是真傻还?是装傻,”他说，“笨蛋小冯。”
语文老师一拍讲台：“虞少淳,你怎么看着你同桌笑得这?么开心？你同桌比课文好看吗？”
那确实同桌比课文好看多?了。
虞少淳自觉主动地拿着语文书?站了起?来，十分?熟练：“老师我错了，我去后面反省。”
“不用?你去后面,一学期去反省十次八次也反省不明白,”语文老师点了点冯周，“不是喜欢看同桌吗？这?节课你就?坐在那儿看人家怎么学习的。”
虞少淳觉得有点尴尬。
黎国豪几个看热闹不嫌事大的偷乐着转过来，对虞少淳比了个大拇指。
“凑什么热闹？你也想看你同桌是不是？”语文老师恨铁不成钢,“还?有谁想看同桌？我都满足你！”
只要自己不觉得尴尬，尴尬的就?是别人。
虞少淳从善如流地坐下来，十分?听话地抱着课本看冯周学习。
“我们?继续读这?篇《项脊轩志》，”语文老师切了一页PPT，“从‘项脊轩生曰’开始读。”
虞少淳看着风头过去，悄悄从桌洞里?翻出耳机：“我睡啦，午安。”
冯周对他伸出一只手。
“怎么了？”
“分?我一个。”冯周说。
虞少淳有些意外地看了他一眼，借着语文书?的掩护把一只耳机塞进了冯周耳朵里?，指尖擦过他的耳垂。
男低音伴着吉他声在冯周耳边响起?，英文的唱词和古文阅读的句子混杂在一起?，居然意外地有几分?和谐。
他去看虞少淳时，发现这?人手撑着头挡住脸，明目张胆地闭上眼睡觉。
只不过脸还?是侧向?他这?边，好像真的在一直看着他一样。
原来他听歌是为了快速助眠。
“‘吾妻死，室坏不修。其后二年，愈久卧病无聊，使人复葺南阁子，其制稍异于前。’”
“Eachtimeyouhearasadguitar.KnowthatI\\\'mwithyoutheonlywaythatIbe......”
“‘然自后余多?年在外，不常居。’”
“Rememberme.ThoughIhavetotravelfar......”
“‘庭有批把树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。’”
“Rememberme.ThoughIhavetosaygoodbye.”
冯周写?注释的手一顿，慢慢回味着最后一句歌词。
那句低沉的“rememberme”和经典咏流传的“亭亭如盖矣”似乎有什么奇妙的共振，让他莫名?心口?隐隐作痛。
你刚刚是在暗示我什么吗？
他看向?身旁闭眼假寐的人，无声地在心里?问着。
整篇《项脊轩志》本就?不是什么基调欢快的文章，也并非探讨政事的论述文，可语文老师似乎喜欢得很，就?算它并不在高中必背的篇目里?，也舍得单独拎出来一节课做PPT专门讲。
她总是这?样，愿意讲一些与?考试无关的东西，领着学生们?读史铁生，读王小波，读各种不在“考察范围”内的文章。
可能现在没?人懂她的用?心，但或许过几年，十几年再回想起?来这?些东西时，才能明白其实语文老师在教?他们?学习并不只是为了考试，更是为了能用?更温柔的目光看待世间万物。
下课铃响的时候，虞少淳准时醒来，顺手拽过冯周的语文书?往自己的书?上誊知识点。
冯周看着他埋头热火朝天地抄笔记，终于还?是没?把问题问出口?。
他叹了口?气，刚要把笔放进笔袋里?，一本螺旋而来的练习册擦着他的脸飞到桌上。
“欧耶！全垒打！”邰枚在不远处喊道，然后不出所料地被?周围几个人按在桌上制裁。
冯周翻开那本龙飞凤舞写?着某人名?字的英语练习册，皱着眉发现他昨天的作业上又红红火火的一页大叉，可以称得上是一夜回到解放前。
“你英语又怎么了？”
“你得允许我水平的不稳定发挥，”虞少淳说，“这?是弹性形变，就?像小弹簧一样偶尔也会被?压缩到很短然后弹到很长啦。”
“是我平时给你找的题太简单了吗？”冯周问，“但是我觉得和练习册的难度不至于差得这?么大吧。”
虞少淳把语文书?还?给他：“和你没?关系，是我的问题。”
冯周刚想说什么，却被?黎国豪打断了。
黎国豪在自己位置上和他招手：“虞总！数学卷借我研究一下！”
虞少淳懒得走大半个教?室的路，直接抽出自己的卷子叠了三四下，叠成纸飞机对着黎国豪就?扔了过去。
纸飞机在空中盘旋了几下，不偏不倚地大头朝下，砸在路小南的桌上。
路小南把纸飞机拿起?来：“这?谁的？”
“我的我的，”虞少淳说，“你别扔给我，给——”
他话还?没?说完，纸飞机便被?路小南原路遣返，在空中打了几个转又调头去了别的地方。
黎国豪急忙喊：“给我给我！”
下午的阳光和闷热的空气本来让人昏昏欲睡，可一架纸飞机却好像点燃了一室的热情。
它总是偏离航道不按常理出牌，一会儿飞到这?个人桌上，一会儿砸在另一个人头上。而这?群全校前一百的学生似乎找到了什么绝顶好玩的东西，争先恐后地传球一样让别人把飞机传给自己。
好像这?是十七八岁学生的共性——教?室里?出现的所有与?学习无关的东西都比学习本身有意思。
气氛过于欢乐，吓到了一个来二班传话的高一学弟。
他看着一屋子闹哄哄的人，疑心自己走错了路，还?倒着回去看了眼班级的门牌，确认无误后又进了门。
冯周看见这?个在门口?踌躇的人，认出来是高一一班的学习委员，多?半是找他来开会的。
虞少淳在他背后喊道：“小冯同学，你去哪？”
“开会，”冯周说，“你自己把英语作业改了，我回来检查。”
虞少淳虽然嘴上说着“改是不可能改的这?辈子都不可能主动改英语作业”，但依旧把冯周夹在练习册里?的英语卷子拽了出来。
一张折了几折，明显是匆忙被?人塞进书?堆里?的纸随着他的动作掉了出来，“啪嗒”一声落在地上。
他把纸捡起?来，做贼似的瞥了眼门口?，发现冯周没?有去而复返的可能，这?才小心翼翼地展开了那张纸。
那是之前他们?搞的问卷，而他手里?这?张应该是冯周自己填的。
填完了后悔再悄悄拿走装作无事发生，再次刷新了虞少淳对“脸皮薄”的理解。
——“你如何描述高中生活？”
冯周用?十分?工整的字迹抄写?了一遍本周课表。
真是不出他所料。
——“你印象最深的知识点是什么？”
“动量定理”。
虞少淳看着这?四个字，忽然想起?两人互不知情时在QQ上讨论的第一个问题就?是动量定理。
——“你最喜欢学校里?的哪样东西？为什么？”
“天台，看风景很好。”
是他那个“秘密基地”天台吗？
不知道冯周之后还?有没?有偷偷爬上去过。
他怀着期待看向?最后一个问题，本来以为冯周会用?“多?巴胺”或者“荷尔蒙”来科学地解释什么是“爱”，但答案却出乎他的意料。
“如果让你写?学生时代的喜欢和暗恋，你会怎么写?？”
——冬天的烟火，摇过的可乐，橙色的田径背心。
——我的一生本应该井然有序，可有人冒失地闯了进来，那么他就?会成为我一生中最特别的例外。
虞少淳不知道该如何形容自己的心情。
原来在自己的心动刚萌芽之前，就?已经有人比他先动心了。
这?场看似幼稚又不对等的爱，竟然在一开始就?是双向?奔赴。
他没?人分?享突如其来的喜悦，只能怀着满腔兴奋窜到前面，加入同学们?争抢纸飞机的队伍里?。
作者有话要说：隔壁一时脑抽开了个大学校园文，写着玩的估计不能入v，练练处理感情线的小短篇