国立书院在日不落城最清净的一块地上，有多清净呢？
学塾圣地，容缺当年在教育行业也是花了大价钱的，加上各位富翁心系爱子，也砸了不少钱，导致这块地一草一木都贵得一般人都不敢轻易来染指，生怕碰坏了什么东西。
打个比方：平时穿平民的衣服，到了时尚前沿顶端一条街，发现那里的衣服都是十几万的，你连摸都不敢摸一下。
越贵的地方越冷清，但国立书院门口不一样，一排学子齐刷刷地站在书院门口，像是在等谁。
我看了看身后，发现也只有我和元辛二人骑着马来，看他们这阵势，应该是来迎我的。
整整二三十个俏丽少年，在门口赌我，不知道该不该高兴，因为他们虽然没有明说，可是“抵制谈溯曦”那几个大字已经活脱脱地印在了脸上。
我哭笑不得，他们这么做虽然不太合理，但敢这么公然站在这里，书院管事自然是睁一只眼闭一只眼的，应该也是跟谈溯曦有仇。谈溯曦到底得罪了多少人？今天不搞点事情我是进不了大门了，偷偷摸摸不是我的本色。
我说：“这么多人出来迎我啊？不用这么客气，都回去吧！”
没有人动，好的，都不觉得尴尬，那我也不尴尬。
我下了马，走到其中一个白白嫩嫩的少年面前，说：“你们都是庄拾的人吧？怎么，他让你们来堵我？”
少年的愤怒也是斯斯文文的，只作了一个嗔怪的表情，说：“不关先生的事，是我们自己来的。国立书院是圣人之地，不容无才无德之人。你今日若是想进门，除非先过我们这关！”
我懂了，点头道：“就是证明我哪一方面比你们优秀呗？”
其实没这个必要，因为我又不会在这里待很久，容缺也只是羞辱我，等哪天时机成熟我调整下剧情，就出去了，还要教他们什么？教他们人生道理吗？
但容缺又让我天天来这里报道，我谈溯曦被一群小兔崽子拦在外面，说出去多不好听！我不耐烦道：“说吧，比什么？诗词歌赋？人生哲学？武学技艺？”
这些好像我都不太精通，但我怕什么？我是九年义务教育下的一朵花，上知天文下知地理，大学还打过太极，还怕一群小孩？
作诗是一个文人具备的基本技能，很快，就有精通文科的学生出来，要跟我对诗。第一关就以这堆积在书院两边未化的雪为题，他们一人作了首。
第一个少年出来，自报家门，东水居闻人瑟，作道：叶落江山死，一夜西风寒。
“噗。”好词，毕竟这个词我还是第一次听见有人敢用，我不由得对他鼓了鼓掌。
第二个少年显然更自信一些，自报家门张晓，作道：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——选自柳宗元《江雪》
我品道：“好诗！‘绝’和‘灭’二字用得甚妙，意境已经出来了。”
张晓得意地退了下去。
我问：“还有吗？”
第三个少年出来了，凝重地想了一会儿，作道：除去君身三尺雪，天下谁人配白衣。——选自《剑网三》。
我赏析道：“嗯，看似写雪，其实写人，借物抒情，这位学生怕是已经学到了作诗的精髓了。不错嘛，你们倒不像上一届那么废物。”
几个学生脸色都黑了，道：“大人，该你了。”
我想了想学过的诸位大家里，只有诗仙李白能让我顺利通过这个大门了，随手寻了一首诗缓缓读来：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——选自李白《劝酒》。
这句话一出，所有的人都沉默了。
不亏是杀遍四方的青莲居士，这句诗虽然写了雪，却又不是写雪，上句写大河壮浪势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，引出白发与青丝。不似血却胜似雪。
这几句诗之间没有好坏之分，只是意境不一样。
一重境界：看山是山。第二重境界：看山不是山。第三重境界：看山还是山。这三重境界之间的转变，是诗中意境的精髓，也是人生情感的转变。所以比诗比的不是多工整多押韵多磅礴。
但诗仙明显两个层面都具备了。
我说：“既然不对诗了，下一组吧，一起上，这里风大，冷。”
下一组是数理组，这题我先入为主，说：“这次呢我就先出题，你们若是答上来了，我便自行离开。若是答不上来，便没有考我的机会了，如何？”
少年人好哄骗，不知天高地厚，一口就答应了。
我先用一句话引出下文：“想必都读过圣贤的《两小儿辩日》吼？”
“读过。”被考的少年道：“题是什么？”
我说：“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此为远者小而近者大；一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此为近者热而远者凉。我的问题如圣贤一样，请问是日初出远，而日始出时去人远？还是日中时去人远？”
“这……”此文本来只是通过两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，让学生学习对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理的可贵精神，所以问题不在于问题本身，而在于其中的品质。少年说自己不能回答，与我争论了其中的道义。
我问：“那太阳到底是早上离我们比较远，还是中午离我们比较远呢？”
少年仿佛对牛弹琴，道：“你这是狡辩，根本不能这么算的。”
我说：“若我非要这么算呢？”
少年说：“这个环节我们说的是数理问题。”
我说：“这就是一个数理问题啊！看在你们这么笨的份上，我再给你们讲解一下吧。我们看到闪电的时候，随之会听到雷声，但是接收信号的时间不同。我们可以设闪电为光，雷声为声，声和光都是有速度的，只是速度不同，然后我们会给他们赋予一个单位。现在光速的单位被赋予了，光产生的地点到我们所观测到的地点，再除以传播中出现的时间，即为光速。同理，太阳光发生的地点到我们这里也是有时间差的，只要我们从太阳光从太阳发射到我们这里所用的时间，便能测出我们与太阳的距离了。”