除此之外，自然还有对练的内容。
特别是拳法剑法这些，必须要经过对练的练习，否则很难在实战中用出来，更别提用得好了。
很多时候，叶舒会亲自上场，不仅是示范讲解，还让学生体验相应招式的发力和效果等等。
虽然师门的拳法剑法无法传授，但是一些技巧，一些个人的修炼经验，以及某些心得，那都是可以说说的。
另外，学生中有不少人是拥有异能的，叶舒也会加以指点，指点他们如何提升异能的等级，如何使用异能，以发挥出更大的威力。
虽然很多异能他甚至都没见过，但是道理都是相通的，他本身也具备风系异能，更在大师兄的指点下专门修炼过，如今指点这些小菜鸟倒是并不困难。
应该说，做为修行学院的老师，既很难，也很容易。
难的是如何让学生自觉而主动的修炼起来，不偷奸耍滑。
容易是因为学生一旦学会、掌握，缺的就是多多修炼，老师其实是很清闲的。
师父领进门，修行在个人。
这句话并非只是说说而已。
指点过后，叶舒让他们自行修炼，踱着步子，回到了办公室。
他刚坐下，泡好茶，红袖就来敲门了。
她也是上完课了。
叶舒说了声音“请进”，红袖推门进入，也不客气，自顾自的坐在了叶舒办公桌的对面。
“叶道友，昨天说的事，我这里有几个方案，你可以根据需求选择。”
红袖并没有拐弯抹角，直接给出了她所能出的代价。
第一件物品，是一把飞剑，乃是她无意中得来的，与她自己的属性不是太过相符，一直留着没有祭炼。
剑宽一寸七分，长三尺三寸，颇为古朴，看起来竟然显得有些厚重之感。
剑身上靠近近格处，有着三个篆书小字--清风剑。
剑名很普通，而且明显与该剑给人的感觉完全不相符，很是有些怪异。
只是，没有祭炼过，竟然品级未知。这种看不出品级的飞剑，运气好的话也许是把灵器，甚或是更为高级的宝物，当然也有可能只是一二阶的普通法器。
红袖拿出的第二件物品，则是一枚只有鸽子蛋大小的珠子。
叶舒对此倒是颇有有兴趣，问道：“红袖道友，这个珠子是什么？”
红袖单掌托着珠子送到叶舒面前，说道：“道友请看，这珠子表面上看起来好似一珠玻璃弹珠一般，可是其内却是封印了九天罡风，若是将其释放出来，可以轻易将一幢房子切割粉碎。”
叶舒虽然看不到珠子内部的所谓九天罡风，可是也能感受到其中蕴含了强大的能量，只是有些疑惑的问道：“九天罡风？这现在还有人能上天采取不成？”
“怎么做到的，我也不知道，但这其中的九天罡风却是假不了的，这点，我请师门长辈鉴定过了。”红袖笑道：“叶道友若是有意，也可以将这风灵珠带回去请人鉴定。”
“风灵珠？倒是很有意思的名字。”
叶舒也不再看其它的东西了，直接拍板：“就这颗风灵珠吧。”
只有适合自己的东西，才是好东西。
他隐隐有种感觉，这风灵珠就是最适合自己的东西。当风灵珠出现时，他体内的金丹都跳动了起来，显然，这风灵珠怕不是普通的东西。
有可能是以前留传下来的，又或者是从异空间之中流传出来的。
收下风灵珠，叶舒凝出了一枚木遁术的术种，直接打入了红袖的体内。
当然，是限制版的，只能她一个人修炼，无法凭此凝炼出术种帮助其他人修炼。
而且，在这枚术种之中，还有着一个限制：若是她回去之后并不修炼，而是想着将术种逼出来，然后交给高手去解析，那么术种会自动溃散。
说白了，就是和她绑定了。
这也是为什么叶舒直接将术种打入对方体内，而不是交给对方的原因。
交易完毕，红袖显然很满意，告辞离去。
叶舒托着风灵珠，研究了起来，只是却没研究出什么结果，没办法，直接祭炼了。
结果这一祭炼，心中狂喜，捡到宝了！
这风灵珠，表面上看起来只是封印了一道九天罡风，打出去之后破坏力惊人，不过却只是一次性的宝物。
然而，叶舒祭炼之后，丹田内的金丹一转，竟然直接将风灵珠给吸了进去，其中部分能量被释放出来，融入了风遁术的符文之中。
而后，其它部分被金丹一卷，一丝丝一缕缕，直接给炼化了。
虽然叶舒不知道为什么会这样，但是他能明显感觉到自己对于风的领悟有在增长。
风，无形无象，却又无处不在。
不由自主的，叶舒沉浸了进去，渐渐的进入了静定的状态。
当他再次睁开双眼时，天已经黑了，不知不觉竟然修炼了半天多。
仔细感受之下，发现功力进境不小，虽然没有突破，却也快了。
但，这不是最主要的，最主要的是，他对于风有了新的理解，从而促进了对风系异能、风遁术、御风术、风雷剑法的理解。
只要彻底消化，战力必将有一个极大的提升。
而且，再次内视丹田时，他发现，那风灵珠并没有消失，反而其内已经打上了自己的烙印，充盈着自己的灵力，彻底祭炼完成。
这风灵珠，不再只是一次性的宝物。
或许，本来就不是一次性的宝物，只是那红袖不识货而已。
他可以一次性将其中的九天罡风放出去，也可以分成数次进攻敌人，更可以将其中的威能融入于自己所修习的风系法术之内，使得风系的法术威能大大提升不说，更可以减少自身的损耗。
耗完其中能量之后，只需要收回体内温养，一天之后就会自行恢复，就可以再次使用。
叶舒满站的伸了伸腰，站了起来，离开办公室，在岛上逛了起来，刚修炼完毕，散散步当是放松了。
明天，学院将会进行“演法”。
既是对学生们的一种激励，也是老师们提升自我的一种方式。