“虎符？”
燕太子丹惊骇地看向燕王喜, “父王莫不是弄错了，儿子从秦王宫逃出来已经费尽心力，怎可能去偷虎符？儿子连虎符在什么地方都不知道！”
燕王喜看着自己儿子, 眼神复杂。
燕太子丹虽然在秦国为质多年，对燕王喜却还算了解，见他如此表情, 立刻明白他并未相信。
他认真辩驳：“虎符这般重要的东西, 若非贴身携带, 必然重兵把守，儿子一个敌国质子，怎可能有机会接触到秦王嬴政, 又怎可能独自一人越过重重守卫偷得虎符？”
燕王喜有些动摇，很快却坚定下来：“虎符为一国重器，地位堪比王印，这等重要物件被盗同样有损秦国颜面, 若非真的被盗，秦王怎可能放出此等消息？”
燕太子丹明白燕王喜说得有理，因而愈发茫然无措。
因为, 他真的不曾偷走虎符！
燕太子丹迟疑片刻后开口：“莫不是他人偷走？”
他心里其实认为此事是秦王栽赃，想要编造一个出兵借口而已。但燕王喜不信，他也只能将自己的猜测埋藏心底。
毕竟, 他的猜测确实有些惊世骇俗。
但除了这个猜测，便只有其他人偷走虎符, 然后栽赃于他这一种可能了。
燕太子丹确定自己不曾偷走秦国虎符，却无法保证其他人没偷。
燕王喜意味不明地看了燕太子丹一眼, 神情沉凝。
旁边大臣见状, 明白了燕王喜的意思, 立刻苦口婆心地劝太子丹道：“太子若真的偷走了秦国虎符，何必隐瞒？这本是天大的好事。若您之前将此事告知于大王，大王派人拿着虎符到秦国，无论做什么都对燕国有好处。如今消息已经被秦王放出，您就是拿着虎符也已经无用了。”
“不，还是有用的。”
另一位大臣接着他的话劝道：“太子若能将虎符交还，也能安抚秦王，让燕国免于战祸之苦。”
燕太子丹听得懵了下，旋即再次强调：“我真的没有偷虎符！你以为谁都有信陵君的本事，能从一国君王的身边偷走虎符？”
一场谈话，不欢而散。
没多久，秦军压境。
秦国与燕国本来并不接壤，但在赵国被秦国拿下之后，秦国想要出兵燕国就再方便不过了。
燕王喜惊骇欲绝，再次将燕太子丹叫到面前。
但燕太子丹手上根本没有虎符，他就算想拿，也拿不出啊！
更何况……
燕太子丹想着刚刚得到的战报，心中笃定此事必然为秦国无中生有，一切不过只是为了找个合适的理由出兵而已。
若秦国真有追回虎符打算，秦王怎可能将此事大肆宣扬？
如今秦国虎符被盗一事人尽皆知，哪怕燕太子丹手中真有虎符，也根本不敢交还。
因为还了，也是变相承认自己“偷”了。
而偷了，是比如今空有说辞而无证据更大的把柄。
这仗，燕国是想打也得打，不想打还是得打！
燕太子丹无比懊恼，他一心挽救燕国于水火，却没想到最后竟然是自己给了秦国出兵的借口。
早知道，他当初就不逃了。
突然！！！
燕太子丹想到一个可能——
秦王宫戒备森严，若非秦王放水，自己真能从秦王宫逃走吗？
-
前方战事已起，嬴政自然需要关注。
赵馨却并不着急，她将现代练兵之法交给嬴政后，便将所有精力都放在即将开学的这所被命名为“咸阳学校”的学校上了。
她担任校长，嬴稷担任学校的名誉校长。
校长之下又设置了院长。
因为这所学校从启蒙一直教导到毕业，所以除了一开始各种基础知识全都学外，到后期会分成三所学院。
文综学院，理综学院，以及军事学院。
范睢担任文综学院的院长，白起担任军事学院的院长，以二人本事与资历，绝没有人不服。
至于这理综学院得院长嘛……
赵馨原本属意相里悟担任，但他觉得自己年嫩且名不见经传，还不善言辞，竟拒绝了这个差事。
她思索之后，找上了眉寿老人。
眉寿老人虽然没太多实绩，但仅仅是他写出来的那些所见所闻，便已足够名留青史。
就连相里悟、相里锋师徒，以及卫逊都从中获益匪浅。
请他担任院长，也能服众。
此外便是各年级老师的安排，还有教室的分配，与学生的招收。
因刚开学，官员与贵族家的孩子还在观望，也介意与寻常百姓家的孩子混在一起，所以暂时没人往学校送人。
入学的学生，基本都是没启蒙的孩子。
孩子的年纪有大有小，但全在三岁到十二岁之间——
超过十二岁，基本都定亲了。
赵馨招收学生的时候就说了，不拘男女，不拘年龄，所有人均可入学，所以这次入学的孩子惊人的多。
也不是没人反对。
主要是“不拘男女”那条，让许多人心里介意。
但当弹劾、反对的奏疏递上嬴政的案头后，他也不说赵馨太后的身份，而是次日直接在朝堂上列举了赵馨以一介女流的身份做出的功勋，还提及她文荣侯的爵位。
嬴政直言：“若有太后于秦之功勋，方可在寡人面前对其言行置喙，否则不如闭嘴！”
赵馨是女子，却做出了许多男子都做不到的事。
因功劳太大，王祖嬴稷甚至破例封她做了史上第一位女侯爷。
还是文荣侯。
赵馨在秦国地位超然，从来不是因为她有一个当了秦王的儿子，而是实打实的功勋。
而有她在，其他人又有什么理由阻止女子读书，进而建功立业？
嬴政旗帜鲜明地支持赵馨，其他人瞬间偃旗息鼓。
学校的招生顺利进行。
开学那日，无数男女孩童少年入学，叽叽喳喳的声音填满了整个学校，明明不是春天，学校内却处处都是勃勃生机。
赵馨请嬴稷发言后，随便说了几句，便让所有人都散了。
学生进教室读书，老师进教室教学。
赵馨带着嬴稷四处逛了逛，看完了学校的布局与各处设施，又到各个教室走了一遭。
因没有钢筋，这所学校仍是按照卯榫结构建造。
墨家那群大佬帮忙设计，最后建造出了十几座功用各不相同的，足有五六层高的教学楼。
教学楼按照易经风水建造，建筑与山水、草木交相辉映，每年司机各有美景，身处其中，哪怕什么也不做也让人流年忘返。
教学楼雕梁画栋，与寻常建筑无太大差别，看起来美轮美奂。
内里则按照赵馨意思，在结合了奇门八卦后分割成许多教室，还安装了无数透明玻璃采光，当朗朗读书声从教室飘散，在各处撞击回响，竟仿佛一首最美妙的乐曲，让人沉醉。
在这样的环境下，无论是读书教书还是做实验，都是一种享受。
嬴稷四处走完，忍不住开口：“这学校是谁造的？让他去雍城将我的住处修缮一番。”
之前以为自己的生活已经非常不错，如今看来可差了不少。
养老，最在意的可不就是环境？
赵馨失笑，连连点头：“我回去就将人找来，让他与您一起前往雍城，等修缮好您的住所后再回咸阳。”
嬴稷满意，又走了一会儿后，在一个教室窗外停下。
因为孩子年龄参差不齐，水平却毫无差别，所以每个老师都在抽签之后，被分配了几个孩子教导。
一则老师们虽然不是有做官经验就是才学远超众人，但大多都没有执教经验，只带几个学生也能让老师更容易注意到孩子的需求，让孩子吸收更多的知识。
二来，也能在这过程中提升老师们的教学经验，以后孩子多了，不至于手忙脚乱。
咸阳城内的孩子们，除了已经开始学习秦律，没多久就要成为秦吏的那些，其他孩子基本全都报名了咸阳学校。
而因为咸阳学校提供住宿，连带咸阳附近的几个城市，都有不少父母带着孩子到咸阳读书。
其中，又以雍城的孩子最多。
这些孩子及其父母，还是跟着嬴稷回咸阳的队伍一起过来的呢。
嬴稷在教室里看到了几个熟面孔，见他们跟在老师身边学得认真，完全没注意到周围环境，欣慰地点了点头。
这可是秦国的未来！
看完后，因不想打扰孩子们学习，嬴稷与赵馨很快离开了学校。
嬴稷在参加了学校的开业仪式后没多久，就带着人离开了咸阳，但与他一起到咸阳的李牧与信陵君二人却留了下来。
因为二人一个出身赵国，常年与燕国打得不可开交；另一个出身魏国，对自己的国家无比熟悉，所以嬴政直接将攻打燕国与魏国的任务交给了李牧与信陵君。
并非不信任白起与王翦。
只是前者经过多年历练，似乎明白了嬴稷当初为何忌惮自己，所以铁了心想要解甲归田去教书；
后者年轻力壮，如今也无太大功勋，但在有选择的情况下，嬴政也懂平衡之道，决定将攻打这两个国家的任务交给其他人，也免得王翦一家独大。
他不介意，不代表朝中官员不介意。
同时，也要防止朋党结交。
李斯赵高之事，他可不愿再次发生。
攻打魏国还要等段时间，信陵君暂时留在咸阳，与咸阳城内的将领、士兵相处交流，也算磨合。
李牧则早就带兵前往燕国了。
他早年将燕国揍得爬都爬不起来，如今也不觉得攻打燕国多难。
整个秦国都关注着与燕国的战争，赵馨的目光却放在了，刚被打下不久的，韩国旧地。
韩国一个小国，能在秦魏赵三国的包围下，骚操作频频却没被灭国的原因之一，就是因为这个国家可供耕种的土地，多啊！
关键韩国多平原，还不缺水。
——韩国土地大多在后世河南的管辖范围内，而河南，本就是中国最大的粮食生产省份。
所以韩国才能安稳苟活这么久。
而这么大一片土地，显然不能白放着。
韩国与秦国也没什么大的仇恨，收复韩国百姓还是很容易的。
等将韩国的王室贵族软禁，又将他们赖以为生的土地低价卖出去一部分后，原本的韩国百姓便打心眼儿里认同了秦国王室的统治。
百姓对国家又没归属感，谁让他们吃饱，他们就认谁统治。
而等公路在韩国通达，秦国的其他东西也推广到了韩国之后，这些百姓对秦国的认同感就愈发深刻。
年纪小一些的孩子，都开始以秦人自称了。
王室贵族占据了一个国家大半土地，贱卖给百姓后，仍旧剩下了一多半，而这部分土地，当然需要用来种植粮食。
毕竟前方在打仗呢，不能缺了粮草。
而负责种地的，都是原韩国王室贵族家中豢养的奴隶。
因为奴隶也可入伍攒功勋，秦国已经极难见到奴隶的身影，许多侍女仆从的地位也更像后世签了卖身契的仆从，而非任人打骂，性命连一头羊都比不过的奴隶。
赵馨还是第一次见到，数量如此之多的奴隶。
她有心解放这些奴隶，却被嬴政拒绝了。
这还是他第一次，态度坚决地拒绝了赵馨的提议：“他们想要摆脱奴隶身份？当然可以！上战场就行！”
赵馨沉默，最后到底没有坚持。
因为她突然想到，秦军队伍中，有不少奴隶出身的士兵在拿自己的性命去博一个未来，若自己这边轻飘飘地解除了奴隶身份，只怕会造成军营哗变。
但以后……
嬴政似乎知道她的想法：“统一后，可以废除奴隶制。”
赵馨松了口气。
征兵也是看地方的，许多地方的劳力都被抽调去了战场。
这场战争又不可能短时间内结束，所以秦国接下来的农忙，就成了一个大问题。
必须补足这部分的人力缺失——
社会的发展一旦停滞，想要再捡起来可没那么容易。
赵馨找到相里悟与相里锋师徒。
相里悟如今沉迷分析空气，以及各种新元素的发现，距离发现元素周期表也只差临门一脚，听了赵馨的话后也是两眼放空，完全不感兴趣。
反倒相里锋，在听闻赵馨想要他发明一些可以减轻百姓负担的农具时，当即两眼发亮地带着她去了自己的实验室。
进入实验室后，相里锋指着角落一堆杂物开口：“这里大半都是农具，是根据眉寿老人拿出的资料制作出来，后结合师父发现的一些理论改造的，您看看有用没有，是否还需要改造？”
老百姓的个体智慧也许不如相里锋这样的天才，但这个群体在长时间的积累中，肯定也会发现、发明一些好物。
而经过相里锋改良后，那些农具甚至让赵馨生出了熟悉之感。
最让她眼熟的，就是插秧机。