“此前，殿下让诸侯选人才时，我好多次质疑他，现在看来，他的战略眼光长远，他要用影响华夏千年的思想影响海外，尤其是他不太喜欢的儒家思想。”
蔡邕笑了笑，“正常，坐在他那个位置，心中只能有华夏百姓。”
…
刘恢看到议论的众人，他也趁机喝了一口水。
“这两块土地都要移民，都要建设，因为从今以后他们属于华夏的土地。”
“我前面说了，现阶段人口不足，接下来应该怎么办？
我的建议是：休养生息、别折腾、创造好的社会环境，让华夏百姓充分发挥自己才能，同时，要想法减轻百姓负担，只有这样，人口数量才会得到大幅度提升”。
刘恢的话音刚落，台下又鼓起了掌。
“如何减轻百姓负担？首先就是住房，华夏百姓大会今年通过一个法律，我认为很好，那就是个人财产不可侵犯，这是华夏国家的底线，有了这条底线，百姓才敢奋斗，因为他们明白，只要按照律法交税，赚的钱能彻底变成自己的，没有法律保护，大家都会人心惶惶，有能力的人不敢多赚钱，担心遗禍子孙，普通人呢？那就得过且过。
当然，这条律法只是提供了大家前进的动力。
想要国家前进，土壤就显得十分关键，我们在座的大部分人都知道，肥沃的土地种出的粮食产量远大于普通土地，因此，政府有义务和责任改良土壤，这土壤首先就是公平，社会公平了，就业环境、营商环境等才能大幅度改善。
回到此前话题，住房问题如何解决？
多年前，华夏就开始针对住房进行改革。
农村住房和城市住房都有对应的房产税减免面积，这的确遏制了房价上涨，今后这条线不能松懈。
我们不能让几代人为了一套住房在拼搏，如果真是那样，我们就应该回头想想为什么？”
这个时期，大家还没有从房地产中获得巨大回报，因为一开始就掐灭了，此时更好管控，加上百姓淳朴善良。
“教育问题也是减负的主要原因之一，可能大家疑惑，华夏百姓小学三年读书已经实现了免费，为何还需要减负？”
刘恢话音刚落，会场不少人在点头。
“你们想一下，现在很多农民来到城市工厂工作，子女就在身边，上学怎么办？”
“如果回到乡镇上学，那么谁来照顾小孩？”
“表面上毁了部分小孩，实际上是在摧毁我们的未来。”
刘恢的眼神看上去十分严厉。
“我的想法是，读书遵从就近原则，在哪儿工作就在哪儿读书。
有人会说，学校教育有好坏，那就得考验大家智慧了，配备教师队伍时，必须充分考虑到这一点。
同时，不允许社会资本介入教育当中去。
社会资本介入以后，优秀老师就全部集中，百姓为了自己子女前途，硬着头皮都要去最优秀的学校，这样一来，很快学校教育资源的平衡就会被打破。
小学需要的是公平教育，中学就要有所改变，小学进入中学需要考试，这样一来，必然有好坏之别，以华夏目前人口，文教院做过一个计算，那就是目前一个郡设置一所最好的中学，每个县都要配备普通中学。
大学阶段必然就有好坏之分，未来，华夏会有很多大学，彼此之间也会竞争，这种竞争，不仅仅是师资力量的竞争，也是生源之争，我们应该鼓励大学之间竞争，按照学术成果、技术成果等进行打分评定……”。
“教育公平，是为了给所有的人创造一个公平的竞争环境，我们不能决定大家出生环境，但是，要努力在后天给大家创造一个司法、教育、医疗公平的环境。”
“啪啪啪……”台下响起了密集的掌声。
“说到医疗，我就记得三个月前，有人报纸上质疑我们，说为何医疗交多交少都是免费？二者就医环境并无区别？这是不公平的。
我第二天就写了一封信刊登在报纸上，今天，我依然坚持这个观点。
医疗既是责任，也是国家福利，医疗缴费比例是按照大家收入比例缴纳的。
收入越高，缴费越多，收入越低，缴费越少，一些失去劳动能力无子女的和孤儿是免费的，这一点不会改变。
华夏要进步，我们应当是鼓励有能力的多赚钱，他虽然税收交的多，但是，他自身收入也比普通人高，我们要通过这种方式来平衡国家上下。”
“我们要缩小贫富差距，没有贫富差距是不可能的，这是人性决定的，也是人的能力和机遇决定的。
不过，华夏政府要通过保护所有人的财产来调节社会贫富差距，而不是扩大贫富差距。”
“一小部分人强不代表华夏强，一小部分人富有不代表华夏富有，只有绝大部分人强，华夏才会强，绝大部分人富有，华夏才会富有。”
刘恢的话音刚落，所有的人站了起来，大家拼命鼓掌。
没有一个人敢保证自己子孙都能持续富有，但是，一个真正强大的国家、公平的国家、福利健全的国家，至少保证自己后代能活下去，这一点触动了不少人，到场的人超过一半都是平民出身，他们更清楚基层百姓想要什么？
张燕哽咽着对一旁的孙才说道，“我张燕已经看到了华夏的明天，一定比今天强。”
孙才激动的说道，“老张，我们选择了一条大道，一条能真正荫庇子孙后代的大道。”
公平公正的社会谁都想拥有，然而，皇权社会皇家的高高在上，那就早已经注定这一切是不可能的。
勋贵们早已经形成一个巨大的网，死死罩住下层的人，自古以来的三六九等就是这样划分出来的。
因为权贵们看到了皇家腐朽生活，谁不向往？
为了奴役底层百姓，大家互相之间开始编织一套大网，同时，加了很多理论学说来进行愚民教育。
“此前，殿下让诸侯选人才时，我好多次质疑他，现在看来，他的战略眼光长远，他要用影响华夏千年的思想影响海外，尤其是他不太喜欢的儒家思想。”
蔡邕笑了笑，“正常，坐在他那个位置，心中只能有华夏百姓。”
…
刘恢看到议论的众人，他也趁机喝了一口水。
“这两块土地都要移民，都要建设，因为从今以后他们属于华夏的土地。”
“我前面说了，现阶段人口不足，接下来应该怎么办？
我的建议是：休养生息、别折腾、创造好的社会环境，让华夏百姓充分发挥自己才能，同时，要想法减轻百姓负担，只有这样，人口数量才会得到大幅度提升”。
刘恢的话音刚落，台下又鼓起了掌。
“如何减轻百姓负担？首先就是住房，华夏百姓大会今年通过一个法律，我认为很好，那就是个人财产不可侵犯，这是华夏国家的底线，有了这条底线，百姓才敢奋斗，因为他们明白，只要按照律法交税，赚的钱能彻底变成自己的，没有法律保护，大家都会人心惶惶，有能力的人不敢多赚钱，担心遗禍子孙，普通人呢？那就得过且过。
当然，这条律法只是提供了大家前进的动力。
想要国家前进，土壤就显得十分关键，我们在座的大部分人都知道，肥沃的土地种出的粮食产量远大于普通土地，因此，政府有义务和责任改良土壤，这土壤首先就是公平，社会公平了，就业环境、营商环境等才能大幅度改善。
回到此前话题，住房问题如何解决？
多年前，华夏就开始针对住房进行改革。
农村住房和城市住房都有对应的房产税减免面积，这的确遏制了房价上涨，今后这条线不能松懈。
我们不能让几代人为了一套住房在拼搏，如果真是那样，我们就应该回头想想为什么？”
这个时期，大家还没有从房地产中获得巨大回报，因为一开始就掐灭了，此时更好管控，加上百姓淳朴善良。
“教育问题也是减负的主要原因之一，可能大家疑惑，华夏百姓小学三年读书已经实现了免费，为何还需要减负？”
刘恢话音刚落，会场不少人在点头。
“你们想一下，现在很多农民来到城市工厂工作，子女就在身边，上学怎么办？”
“如果回到乡镇上学，那么谁来照顾小孩？”
“表面上毁了部分小孩，实际上是在摧毁我们的未来。”
刘恢的眼神看上去十分严厉。
“我的想法是，读书遵从就近原则，在哪儿工作就在哪儿读书。
有人会说，学校教育有好坏，那就得考验大家智慧了，配备教师队伍时，必须充分考虑到这一点。
同时，不允许社会资本介入教育当中去。
社会资本介入以后，优秀老师就全部集中，百姓为了自己子女前途，硬着头皮都要去最优秀的学校，这样一来，很快学校教育资源的平衡就会被打破。
小学需要的是公平教育，中学就要有所改变，小学进入中学需要考试，这样一来，必然有好坏之别，以华夏目前人口，文教院做过一个计算，那就是目前一个郡设置一所最好的中学，每个县都要配备普通中学。
大学阶段必然就有好坏之分，未来，华夏会有很多大学，彼此之间也会竞争，这种竞争，不仅仅是师资力量的竞争，也是生源之争，我们应该鼓励大学之间竞争，按照学术成果、技术成果等进行打分评定……”。
“教育公平，是为了给所有的人创造一个公平的竞争环境，我们不能决定大家出生环境，但是，要努力在后天给大家创造一个司法、教育、医疗公平的环境。”
“啪啪啪……”台下响起了密集的掌声。
“说到医疗，我就记得三个月前，有人报纸上质疑我们，说为何医疗交多交少都是免费？二者就医环境并无区别？这是不公平的。
我第二天就写了一封信刊登在报纸上，今天，我依然坚持这个观点。
医疗既是责任，也是国家福利，医疗缴费比例是按照大家收入比例缴纳的。
收入越高，缴费越多，收入越低，缴费越少，一些失去劳动能力无子女的和孤儿是免费的，这一点不会改变。
华夏要进步，我们应当是鼓励有能力的多赚钱，他虽然税收交的多，但是，他自身收入也比普通人高，我们要通过这种方式来平衡国家上下。”
“我们要缩小贫富差距，没有贫富差距是不可能的，这是人性决定的，也是人的能力和机遇决定的。
不过，华夏政府要通过保护所有人的财产来调节社会贫富差距，而不是扩大贫富差距。”
“一小部分人强不代表华夏强，一小部分人富有不代表华夏富有，只有绝大部分人强，华夏才会强，绝大部分人富有，华夏才会富有。”
刘恢的话音刚落，所有的人站了起来，大家拼命鼓掌。
没有一个人敢保证自己子孙都能持续富有，但是，一个真正强大的国家、公平的国家、福利健全的国家，至少保证自己后代能活下去，这一点触动了不少人，到场的人超过一半都是平民出身，他们更清楚基层百姓想要什么？
张燕哽咽着对一旁的孙才说道，“我张燕已经看到了华夏的明天，一定比今天强。”
孙才激动的说道，“老张，我们选择了一条大道，一条能真正荫庇子孙后代的大道。”
公平公正的社会谁都想拥有，然而，皇权社会皇家的高高在上，那就早已经注定这一切是不可能的。
勋贵们早已经形成一个巨大的网，死死罩住下层的人，自古以来的三六九等就是这样划分出来的。
因为权贵们看到了皇家腐朽生活，谁不向往？
为了奴役底层百姓，大家互相之间开始编织一套大网，同时，加了很多理论学说来进行愚民教育。